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      • 督評快報(六十二)︱疫情當下 線上實踐——從工坊到手工織造的靈活轉變
      • 2020-07-06
      • 來源:發展規劃處、教學督導與評價辦公室
      • 作者:材料設計與工程學院
      • 編輯:宋冰瀅 曹敬攀
      • 閱讀次數:
      •   【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要,學校為保證順利實現線上開學,寒假期間積極部署。一是統籌安排,在組織、技術和資源方面,全面保障;二是提前謀劃,在分類指導、優選模式和嚴格管理上,預案完備;三是因勢利導,尊重線上教學特點,調整督導策略,減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下,2月24日已全面啟動線上教學。為了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優秀經驗,搭建起相互借鑒、學習、交流的平臺,特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿(文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限)。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn(請注明“督評快報”)。

         

        課程基本信息

          課程名稱:《機織物工藝與設計》

          授課教師:理論部分,吳敏(外聘教師);

          實踐部分,王陽、李秋宇、曹陽、張長歡

          授課方式:騰訊會議+微信群

          授課班級:2018130307、308、309

         

        教學心得&經驗分享

          由于新冠肺炎疫情的影響,2020年春季學期采取線上教學為主的授課形式,《機織物工藝與設計》這門課也暫時從傳統的線下課堂理論授課變為線上直播理論授課,從工坊面對面實踐講評變成騰訊會議&微信相結合的線上&線下實踐講評,對于老師和同學都是一個非常大的挑戰。

          為了最大限度地使學生們達到理論聯系實踐的教學目的,幾位授課教師前期進行了詳細策劃,針對實踐過程如何不受網絡限制、如何與理論課內容緊密銜接等問題多次召開騰訊會議或者在微信群進行討論,對授課方式做了非常多的調整并取得了很好的效果。

         

        積極開展教學研討

         

          首先,鑒于特殊時期的特殊情況,在課程安排上,聘請了具有豐富教學經驗的吳敏老師作為理論課授課教師,吳老師已經是第三次給紡織品設計專業的學生授課,不僅具備豐富的教學經驗,同時了解北服紡織品設計學生的教學需求。

          由于織物組織理論比較抽象,為了更好地讓學生理解各種織物組織及其變化,了解其上機圖的繪制方法,本次課程創新性的應用了機織物設計軟件中的3D織物動態模塊,從織機的前端到后端,從織物的正面到反面多個角度演示織物的織造原理和過程,同時使用了慢速度播放模式,生動直觀地展示了織物的織造與設計原理,比現場參觀織機的實際織造還要簡單易懂,使學生對知識學習具有更高的積極性。

         

        通過3D虛擬織機效果演示

         

          其次,在理論與實踐部分的時間安排上,為了鞏固理論知識的學習,采用理論學習與實踐環節穿插教學的形式完成授課。在課程開始前便將所需購買的實踐材料通知到每一位學生,并在通知中把前期搜集到的相關資源分享給學生,讓學生在理論課的2周時間內有充分的時間進行材料準備,以保障網絡課程按照教學計劃順利進行,并在微信群中進行作業布置。

         

        老師在微信群給學生提供資料與布置作業

         

          實踐課程部分由王陽、李秋宇、曹陽、張長歡四位老師分班完成。由于不能在工坊用織機進行織造,只能讓學生們用簡易的木框進行手工編織,雖然織造過程相對繁瑣,但從材料的應用到結構變化上都有更多的自由設計空間,學生可以在課程中充分發揮想象力,為后續承接的課程“創新織物設計與應用”打好基礎。

          在課堂上要求學生們以小組為單位分別對各種組織等進行主題設計,每次實踐都是同一主題同一組織下使用不同線材進行的創新實驗,在這個過程中學生根據主題進行色彩的提取,選擇適合的線材,根據組織進行效果圖的繪制,手工編織,使同學們深入理解織物組織以及其在不同色彩、不同線材組合變化的的情況下可以呈現的不同設計效果。

          由于空間限制,學生不能在一起進行設計與織造,從而缺少了在一起互相學習與激發靈感的環境,所以在網絡上讓同學們按小組分時段打開攝像頭進行可視織造,在講評時視頻展示創意想法以及設計的織物成品,營造出共同學習與實踐氛圍,鍛煉了團隊協作的能力的同時,也讓老師能更實時地對學生的學習狀況進行掌握,做出有針對性的輔導,取得了良好的效果。

         

        同學們設計作品的線上展示和點評

         

        課堂上同學們分組織造的視頻畫面

         

          此外,由于轉到線上教學,如何能夠保障教學目標的有序完成,并在過程中讓學生進行充分參與,這既非??简瀸W生的自覺性,也是對老師們的一個挑戰。針對這種情況,在課程內容的設置上,由淺及深,從平紋、斜紋及其變化組織到蜂巢組織,最后讓學生自己進行組織設計,讓學生從中慢慢產生興趣,進入到設計狀態。

          在課程過程中老師們除了課前和課后在微信上對學生進行督導學習外,每次課程都通過騰訊會議成員情況進行課程的考勤,上課過程讓學生進行小組討論,并將討論結果以小組的形式進行匯報等方式,讓學生始終在課上保持投入的學習狀態。另外在時間節點上對學生進行嚴格控制,上課之初就讓學生清晰課程的整體安排,嚴格學生在每個時間點完成好相對應的項目,并在下一次課上進行分析講評,保障能夠有序地實現課程的總體目標。

         

        騰訊會議在線直播

         

        小組同學展示設計主題、材料與配色

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